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2021届高三语文高考备考研究及复习策略

 
发布时间:2021/1/24

  

2021届语文高考备考研究及复习策略

    一.语文高考考情研究

2020年高考全国I卷语文试题在考查原则上,坚持稳中求新、稳中求变,尽量保持与往年试题有衔接照应。在考查导向上,体现立德树人、服务选材、引导教学。在考查形式上,强调基础性、综合性、应用性和创新性。在考查范围上,落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在呈现方式上,则以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体,设计特定典型任务,考查考生的语文学科核心素养。

1.试卷结构

2020年高考全国I卷语文试题结构稳定,与2019年一致,试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。整体而言,题型变化不大。从具体的题型细节上看,全国卷的发挥也是比较“稳定”的;再具体到题型的考查深度,可以发现传统题型与创新题型的结合趋势更为明显,如2020高考全国I卷语文试题6和第9题。该试卷更加注重对考生综合分析及应用能力的考查,保持了创新的趋势。

预计2021年高考语文试卷结构、试题分布、分值分布大变动的可能性不大,应该会继续贴合社会时事和保持一定的创新趋势。

2.难易程度

高考全国I卷语文试题的难度值:2016年0.623、 2017年0.620、2018年0.642、 2019年0.682。教育部考试中心专家表示,2020年全国卷试题难度值稳定,从素材选取、试题设计等方面综合把控难度,使其与学生总体作答能力水平相当,让学生都能发挥出应有水平。

首先是在选取试题阅读材料时,将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。以论述类文本为例:全国I卷的材料主题是“孝”的内涵形成及历史演变,文章中提到的家庭伦理问题与每一位学生都息息相关。

 

同时,不回避热点话题。以实用类文本为例,5G网络、数字经济和产业优化升级、新冠疫情等都是备考过程中普遍关注的热点,这些内容都纳入了高考命题的范围,学生不陌生。

并且,传统文化和日常生活入题。以语言文字运用试题为例,语料话题分别是篆刻、印章、有氧运动,均取自学生熟悉的生活情境。

所以,预计2021年的试题难度不会有太大的波动,学生平时在紧张备考的同时应多关注日常生活。

3.内容取材

2020年语文试卷囊括了古今中外的经典作品与热点素材,既有对传统文化技艺的传承和弘扬,又有对世界文化经典的解读和拓展,还有对时事要闻热点的关注。整张试卷取材范围广、跨度大、内容丰富,更需要考生博观约取,拥有宏大的胸襟和开阔的眼界。

如论述类文本阅读,从孔子时代的“孝”到现代社会中家庭伦理的变化,“孝”的内涵在顺应时代的变化而发生改变;而古代诗文部分又很好地体现了对中国传统士大夫、文人的精神传承。这些试题都将传统的精神与现代社会的发展融合。现代文阅读部分的海明威则是西方战后精神的象征,他的“硬汉”精神也非常符合当下的文化语境,创作原则更是后人效仿的对象。

如实用类文本阅读和语言文字运用,从5G网络到数字经济、从疫情影响到经济发展、从传统文化(篆刻)到航空航天,这些都紧跟生活、紧贴时事热点。

语文学科是综合性学科,所以在复习备考的同时还要引导学生关切生活、关注传统文化、关心国家大事和时事热点。

4.立德树人

语文教学不单传授知识,还要还要培养学生语文学科核心素养、立德树人和弘扬核心价值观。这些方面在全国卷语文试题中都有体现。

 论述类文本体现了传统伦理观念在当下的适应情况,苏轼的政治举措、人格风度等也具有很强的现实意义。语言文字运用题中提及的中国行星探测系列被命名为“天问”,更是将屈原时代人们对宇宙苍穹的奇幻想象和强烈的求知欲望与今日的科技发展、航天技术相结合,就像是为中华民族圆了几千年的飞天梦想。作文也是同理,材料中的三人中无论是哪一位,我们都可以聚焦于他们的品行、家国情怀以及个人境界的层面来提炼作文立意,将提炼出来的人物精神放到现代的背景下观照,指出他们的思想价值和现实意义,从中获得启发并激励我们学习。

所以在平时的语文教学中要培养学生的语文学科核心素养,还要培养学生个人修养。

二、复习备考策略

根据历年高考趋势和我校学生特点制定语文复习备考方案。本学期完成第一轮语文复习,主要任务是夯实基础;第二学期开学到五月上旬,完成第二轮复习,主要任务是能力突破、提高做题能力;五月中旬到高考,主要任务是回归课本、精准练习、提高能力。

1.因班施教,实事求是

我校地处乡镇,离城区距离远,所以生源素质较差,学生学习积极性和主动性较差,学校根据实际情况,采取了梯级编制教学班,根据各班学生语文基础差别较大、语文素养积累参差不齐的特点,我们高三语文备考复习采取因班施教和全程全员育人导师制,开展分层教学,力求每个层次的学生的语文能力都能在紧张的复习备考得到充分提升。

2.明确目标,查缺补漏

第一轮复习重在培养学生梳理和建构系统完整的知识体系。在复习备考中突出一个“全”字,各考点全面铺开,确保无遗漏。二轮复习突出一个“专”字,进行复习,不搞面面俱到,根据自己的薄弱环节集中攻克难题。方法:回忆所讲,回翻所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱,积极开展针对性训练,以期二次巩固。

3.提纲挈领,深入钻研

轮复习应该是全面系统性复习,要全面阅读教材,查漏补缺、夯实基础;二轮复习应该是提纲挈领式复习,要善于瞻前顾后,明确重难点,完善知识系统,增强"一个题就是一个类型"的意识,切实弄清问题出在哪里,为何出错,是知识的漏洞,还是能力的欠缺。复习的最大问题是浮在考点表面,知识一知半解,不能做到准确深入细致的探究,花费了大量时间而收效甚微,甚至是毫无收效。我们的对策是,精细训练,重在成效,形成快捷、准确的解题思路和技巧,防止以看代写,以想代写,把炼精”、“做会作为二轮复习的原则,力求在难度低的试题中不失分,在难度高的试题中多得分,以期全面提高得分率。第三轮复习,就是冲刺复习阶段,要研读考纲关注考试范围、新增内容、题型示例等,精选材料重点训练,做真题,调整心态进入高考状态。

4.精心选题,质量求上

复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期,应该有选择地利用其中有典型意义的题,不做简单费时的机械重复。因为,题的质量很大程度上决定了备考的质量,题不在多面在精。所以,我们倡导用高考真题,以此体验高考、解读高考和熟悉高考,实现与高考零距离接触。我们也借鉴各地市模拟题中的新题,多见些新题型。当然,也可利用已练过的题中的典型试题,可以收到温故知新的特殊效果。

5.短板学生,强化训练

 有不少学生数理化、英语等科成绩都不错,而语文却是“短板科目,临近高考,学科补短”刻不容缓。针对这部分学生,一卷得分的高低至关重要。调查表明,有相当多语文能力并不很强的学生,在高考语文选择题部分往往取得高分,这表明,同二卷部分的语言表述题、作文题相比,“短板学生在有限的时间内通过一定量的强化训练拿一卷基础知识的分数相对容易些,这部分学生与其把更宝贵的时间花在阅读能力和写作能力的培养上,不如把力量放到语言基础知识的复习上来更明智,收益会来得更大。我们对这类短板”学生,开展了有针对性的强化训练。

6.学练结合,重在提高

忌多而不精提不高。许多学生为了在高考中领先于其他人,总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的,但是他们往往采用多做题的方法,花去比人多得多的时间,却达不到应有的效果。忌学而不思提不高。题目是知识的载体,有的学生做了很多题目却仍然不能举一反三,甚至三不能反一,其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯

.具体办法

1.注重学情,有的放矢。文化课班线开展三轮复习,新组建的艺术班只安排一轮复习。在所有班级中,重视“讲”,更重视“练”。要在“练—的模式中摸清学生实情,狠抓学生的薄弱环节。针对学生一轮复习的实际情况,了解清楚他们对所学内容掌握的程度、存在的问题、需要加强的地方等各个方面,尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后采取切实可行的措施,做到低起点,快步伐,确定目标各个击破。

2.课堂教学始终把学生放在主体的地位,实现高效课常。

①要坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式,做到学生能自己解决的问题不讲,重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些多数人容易出错的地方,做到目的明确、重难点突出。

②课堂教学利用提问设计和合作探究的方法,调动学生积极的思考,注重提高单位时间内的学习效率,向课堂45分钟要成绩。

3.精选复习材料,选择符合高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的高品质资料,借助这种高端平台,实现弯道超车,提高语文复习的效率与效果。

4.坚定不移地坚持“天天做”和“周周练:“月月考”制度。督促学生按质按量完成练习。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做好“周练月考”工作,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。

5.在精讲完作文各个专题的基础上,进行作文升格训练。目前的问题是作文训练量太少,甚至以考代练,这也是不争的事实,所以坚持每周必写,或者成文,或者列提纲。作文审题决定高考成败,这是重中之重,复习中继续加强审题训练。

作文训练的重点:真正的好文章应该是从关注社会的大处着笔,从积淀文化的根基上落笔,在深思熟虑之后的从容抒写。因此,从强化中华传统文化以及当代先进的思想文化的熏陶入手,加强学生作文中的文化含量。

6.系统进行语用题复习。

坚持以高考试题为基础,以各考点训练为主线,涉及所有题目,关注近三年没有考查的题目。语言表达运用重在阅读理解和语言表达方面的考查,训练时关注学生对语段的理解能力以及学生语言积累能力。

①首先注意审题能力的培养,尤其是隐性信息审题的培养。

②注重训练的梯度以及典型例子的筛选,真正起到以一当十的

作用。

注意探究答题规律,我们常常发现有的学生知识储备并不少,但做题时往往会出现答非所问现象,考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律没有研究。应对之策有二:一是在专题训练中,强化审题意识,要求学生关注典型题例,多注意答题规律的探索,做到举一反三;二是关注生活,多一些对生活的感悟,这样就不会在试题面前手足无措了。

只要充满信心,拿出行动,抓住重点,采取科学有效的方法,有针对性地去复习巩固,在语文复习方面是一定会取得实效的。

 

 

撰稿:李杰        供稿:教科室






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