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周秋怡《道学问》

 
发布时间:2020/12/13

  

题目:《学问》

作者姓名:周秋怡

年级和班级:2018级 高一(2)班

指导教师:李杰

获奖情况:安徽省第三届校园读书创作活动六安市三等奖

供稿:金寨县青山中学教科室

本人承诺:我承诺本作品本人享有独立的著作权,且在省组委会公布获奖结果前未予公开发表,本人授予省组委会无偿享有本作品的发表权、修改权、复制权、发行权、汇编权、信息网络传播权等著作权及其他相关权利。

教师点评:小作者从《中庸》中的“道学问”入手探究读书学习的方法。观点明确,论述过程从古到今、从中到外,论证方法多样,明确的表达了自己观点态度。


道学问

故君子尊德性而道问学,致个大而尽精微,极高明而道中庸。

学问,都在研究学问,那么到底什么是学问呢?做学问的意义又何在呢?学问也可分许多种类型,就比如中华文化,从古代到现代,从最初的孔子学说、孟子学说以及五言律诗、七言绝句到,现代的散文、小说、诗歌,每个文体都有它研究的价值。所以说,做学问,不能只局限在一个地方,要多方面的发展、思索,去探求学问的奥秘。

我国著名的作家季羡林专门写了一本研究学问的书《学问之道》。这本书总结了许多不同时期的名家文豪对待学问的理解与态度,以及所悟出的道理。《荀子·劝学》中提到过:博学之,可以提高人的自身修养,陶冶情操,提升人的思想境界。满腹经纶的人总比大腹便便的人要高尚许多。

君子博学而日参省乎已。无论做什么事,态度都是最重要的。要多加反省自己哪里做的不好,加以改进。如果自己自身都做不好,那么更别提学问了。正如孔子所践行的“吾日三省吾身”,一天三次对自己进行检讨,从而提高自身境界,写出的文章定会有所不同。

不耻下问。学问,学问,所谓学问,既学又问,不能盲目求学,到头来一事无成,一无所获,学习就应该要有方向性,更应该做到善于发问,且不耻下问。“俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈致,不敢出一言以复;”问也要问的有礼貌,有态度。这样有学识的人才会传授你学问。

静能生慧,天道酬勤。为什么要安静?因为安静的环境更容易让人思考。比如说一个人在噪杂的闹市里,怎么能静心的思考,从而研究学问之道。学习的环境很重要,历史典故“孟母三迁”讲的就是其中缘由;安静从而引发思考,“学而不思则罔,思而不学则殆”,学习与思考是相辅相成的,在思考中领悟,在领悟中求学。反之,则不能只思考不学习,应如荀子言:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”

那么我们做学问有什么用呢?有一个新闻是这样的,一位学生说着:“学习有什么用?买菜的时候需要那些知识吗?”一位教授听后回了一句:“知识确实不能帮你买菜,但它可以决定你在哪里买菜。”当然,这是做学问的现实意义。究其根本,还是要做到学以致用,善于利用知识来解决问题。一个人面对广阔的江面,他如果没有学识,肯定第一念想就是游过去,而有学识的人肯定会借助一些工具帮助他渡过河面。要善于实践,学以致用。

君子曰:学不可以已,贵在坚持。“人一能之,已百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。勤能补拙,努力是必不可少的。正如:不积跬步无以致千里,不积小流无以成江海。知识是一点一点累积的,而不是一蹴而就。”强勉学问,则闻见博而知益明。强勉行道,则德日起而大有功。此皆可使还至而有效着也。《诗》曰:“夙夜匪解”。《书》云:“茂哉茂哉。”皆强勉之谓也,一切都是努力的意思。

即使道学问,把学问研究的透彻,也知道如何去践行它,但最终还是归于“坚持”二字。就像“杂交之父”孟德尔,浅心研究8年,才探索出自由组合定律,这就是坚持;再比如说诺贝尔文学奖得主托马斯·特朗斯特罗姆,他的诗歌被“冷落”的第十五年再度获奖,且他是一位纯粹的诗人,坚持只写短诗,这也是坚持,一切仅归根于在努力中坚持。

学问,都在研究学问,那它的意义到底为何呢?不同的人有不同的见解。学问之道,自在于心。

 






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