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2013年金寨县青山中学青年教师课堂教学大奖赛教案 --耿晓芬

 
发布时间:2014/2/28

  

第二节化学能与电能教案(第一课时)
一.教材分析
本节内容是人教版必修2第二章《化学反应与能量》中第二节《化学能与电能》的内容,本节课是学生学习了化学能与热能的转化之后,又一种能量的转化。其中融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识,体现了学科内、学科间的综合;同时为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护、电解电镀知识奠定了理论基础,也是培养学生创造性思维的很好教材。
二.学情分析
学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上,学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力。学生在生活中对电池也有所了解。学生喜欢通过实验探究化学反应的实质,由实验现象推测反应原理。学生对本节课会有所期待。
三.教学目标
1、知识与技能:
⑴了解常见的化学能与电能的转化方式
⑵举例说明化学能与电能的转化关系及其应用,认识研制新型电池的重要
  性,形成科学技术的发展观。    
⑶理解原电池原理及其形成条件
2、过程与方法:
⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神
⑶通过思考与交流,让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的  
  本质特征。
3、情感、态度与价值观
⑴培养学生主动参与意识。
⑵经历探究过程,提高学生的创新思维能力,勇于探索问题的本质特征,体
  验科学过程; 通过对废旧电池的处理加强环保教育。
四.教学重点
初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
五.教学难点
通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。
六.教学方法
预习、实验探究、讨论、启发、讲解、练习
七.课时安排
2课时
八.教学工具
实验仪器、多媒体教室,另附powerpoint课件。
           九.教学过程(第一课时)
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】前面我们已经学习了,化学能与热能的知识,这节课一起学习第二节化学能与电能,进入21世纪后,世界进入能源时代,同学们知道的能源有那些呢?
带着问题进入课堂
用疑问将课题引入
 
 
【板书】第二节    化学能与电能
【板书】一次能源
        二次能源
 
【过渡】目前,我国发电的主要形式是什么呢?
 
【多媒体展示】
1、我国发电总量构成图
2、燃煤发电的过程
【板书】一.化学能转化为电能
学生通过预习完成导学案上的问题,并小组内合作交流
培养学生的自主学习能力和合作交流能力
【过渡】火力发电能量利用率低,因此,若化学能直接转化电能,便解决了这一问题。这也是本节课重点学习的内容 ------原电池,那么何为原电池呢?先来看一组探究实验
 
 
教师活动
学生活动
设计意图
【探究】实验2-4原电池原理
实验1:
 
 

实验2.
 
 
 
学生观察实验,并在导学案表格上记录实验现象,小组内交流讨论
 
 
 
培养学生发现问题的能力、合作能力、科学探究能力。激发学生学习的兴趣。
【问题探究】实验2中,电流表发生偏转,说明电路中有电流通过,那么电路中电流从何而来,电子又是如何产生的呢?
通过讨论回答
培养学生解决问题的能力
【板书】原电池
1.定义:化学能直接转化为电能的装置。
2.原理:
负极,失电子(电子流向正极),发生氧化反应
正极,得电子,发生氧化反应
 
 
【过渡】我们已经学习了原电池的工作原理,构成原电池的条件是什么呢?
 
承上启下,自然过渡,学生便于接受
教师活动
学生活动
设计意图
【探究】原电池形成条件
 
 
 

第一组
 
 
 

第二组
 
 

第第三组
第三组
学生总结归纳原电池形成条件
培养学生的只是知识概括能力
【总结】原电池形成条件:
1.自发进行的氧化还原反应
2.两个活性不同的电极
3.电解质溶液
4.形成闭合回路
学生与老师所讲内容对比
总结提升
【学以致用】用所给材料组成原电池
学生动手组建原电池
培养学生的动手能力,激发学习兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
【课堂小结】从火力发电能量转化引发如何将化学能直接转化为电能思考,介绍原电池的定义、原理和形成条件。其中原电池的原理和构成条件既是本节课的重点又是难点。
 
概括本节课内容,从总体上把握本节课教学内容,掌握重难点。
【巩固提升】判断下列哪些装置构成了原电池?若不是,请说明理由.
 
 
 
 
 

答案:× × √ √ ×
课堂完成习题
巩固提升,提高解题能力
 
十.教学反思





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